Frações são números? 
A professora Adriana Gil propôs a questão aos estudantes do 4º ano. Confira os resultados


Hipóteses dos alunos Depois de várias aulas trabalhando com esse conteúdo, a professora resolveu colocar a questão: Frações são números? As opiniões se dividiram, e as respostas foram muito ricas, todas anotadas por Adriana em seu diário:

- Renata: Fração é um pedaço. Não é número porque números não se dividem .
- Carlos: Toda fração é um número porque as respostas delas são números .
- Matheus: Sei que é um pedaço, mas não sei explicar se é número ou não .
- Ana Luiza: Acho que fração é um inteiro que se divide em partes iguais .
- Carolina: É isso! É uma coisa que se divide em partes iguais! Por exemplo: uma pizza se divide em até dez pedaços iguais. Mas não é número, deve ser igual a uma conta de dividir .
- Gabriel: É número, sim, porque quando falamos 1/3 usamos dois números .

Na aula seguinte, Adriana lançou o desafio: Algumas pessoas acham que frações são números. Outras pensam que não. Cada um vai discutir isso com o colega de mesa e anotar num papel as conclusões . Esse passo serviu de preparação para o debate que veio em seguida. Ela montou duas equipes com crianças que tinham posições contrárias para que uma convencesse a outra. Argumentos do grupo pró-número:

- Quando dividimos 3 chocolates por 2 crianças, não colocamos o desenho, mas um número. Por isso se chama número fracionário.
- É número porque indica quantidade.
- Cada fração tem várias partes, e essas partes a gente pode somar.
- A professora mostrou uma pizza dividida em 8 pedaços, e divisão é número. Raciocínios da equipe contrária:
- 2 é um número e são 2 inteiros, e 2 inteiros não são uma fração.
- Não é número porque não tem conta. Pelo menos até agora não vi nenhuma.
- Não é número. Acho que é uma conta de multiplicar.
- A fração não é número porque não dá para fazer conta. 


Confira a matéria na íntegra em http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/debate-animado-428106.shtml

Gente, encontrei esta matéria na revista Ciência Hoje (CH) e achei interessante, confiram:


Revista CHC | Edição 227

Você sabia que os bebês também escolhem entre o que é bom e o que é ruim?

Por: Silvia Helena Cardoso, Instituto Edumed para Educação e Medicina da Saúde

Confiram neste marcador homenagens à pessoas queridas.

Prof. Vianney Mesquita

Da profª Carmem, idealizadora deste blog, SDI - UFC, em cumprimentos natalícios:

Viajante do caminho,
entrelinhas naveguei.
Trouxe letras em plural sorriso,
ao amigo Vianney.

Felicidades!!!
Com respeito e estima.
2011


Do prof. dr. Eduardo Girão Santiago, da Universidade Federal do Ceará, na dedicatória do seu livro Empreender para sobreviver:

Ao prof. Vianney Mesquita (UFC), com os cumprimentos e a admiração do seu discípulo (sic)
E.G.S.
Fortaleza, 31/05/2011

Vianney Mesquita Toledo/ Espanha

E do prof. dr. Rui Martinho Rodrigues, da mesma UFC, no seu livro Pesquisa Acadêmica - como facilitar o processo de preparação de suas etapas:

Ao prof. Vianney Mesquita, colaborador prestimoso, incentivador, intelectual de escol, pessoa íntegra e amigo fraterno.
R.M.R. 

Acadêmicos Roberto Martins Rodrigues, Vianney Mesquita e Rui Martinho (2008) Lisboa - defesa de tese de doutoramento do acadêmico Arnaldo Santos.

Noblesse oblige!

Localizada em Crateús, a 354 km de Fortaleza, no sertão do Ceará, a Escola Estadual de Educação Profissional Manoel Mano está em 125º na classificação do Enem, mas foi a melhor entre as escolas não militares mantidas pelo Governo do Estado. O colégio obteve média 573,73 no Enem e participação de 83,8% dos alunos do ensino médio. Essas escolas fazem parte de um universo de 238, que tiveram de 75% a 100% de participação de seus alunos inscritos no Enem.
O Ministério da Educação mudou o critério de divulgação das notas por escola do Enem. Foram criadas quatro categorias de acordo com a porcentagem de participação na prova realizada em 2010:
Grupo 1: de 75% a 100% (17,8% das escolas)
Grupo 2: de 50% a 74,9% (20,9% das escolas)
Grupo 3: de 25% a 49,9% (33% das escolas)
Grupo 4: de 2% a 24,9% (27,4% das escolas)
De acordo com informações divulgadas pelo MEC, não se deve misturar as categorias para comparação de desempenho entre as escolas. Aquelas que tiveram menos de 2% de participação não foram consideradas. Ainda segundo o MEC, a média de participação dos estudantes no Enem 2010 foi de 56,4%.
O Colégio Militar de Fortaleza, mantido com recursos federais, foi a única escola pública a estar entre as 10 primeiras colocadas. Ficou em 10º, com média 665,41. Os dados do MEC mostram que o colégio particular Farias Brito Pré-vestibular Aldeota obteve o melhor resultado no Grupo 1, com participação de 100% dos alunos do ensino médio. Com média 691,76, a escola superou a média do ano passado, de 671,86.
Em segundo lugar na classificação do Enem, está a escola privada Nunes Moraes, de Pacajus, Região Metropolitana de Fortaleza, com média 689,56. Na sequência, aparecem escolas como Farias Brito Pré-Vestibular Central (média 686,48) e Colégio Antares Papicu (684,81).
O colégio que apresentou a menor média do estado foi a Escola de Ensino Fundamental Anastácio Alves Braga, em Itapipoca, norte do Ceará, com média 453,66 e 100% de participação dos alunos.

Classificação no Grupo 2
Entre as escolas do Ceará com índice de participação de 50% a 74,9%, também há apenas uma escola pública, o Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) Campus Iguatu, interior do Ceará, que foi a 9ª colocada no grupo, com média 590,21. O colégio particular Ágape foi o mais bem colocado nessa categoria de participação, com média 655,81.Também neste grupo, as escolas públicas foram as que apresentaram menor média na classificação do MEC. A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Luiza Bezerra de Farias, em Tururu, no norte do Ceará, apresentou a média 463,93 e ficou em último lugar nesse grupo.

'A longo prazo'
O coordenador de Aperfeiçoamento Pedagógico da Secretaria de Educação do Ceará, Rogers Mendes, defende que, embora a rede pública de ensino esteja melhorando, trata-se de um processo a longo prazo. “A gente pena bastante porque os alunos que chegam ao ensino médio vêm com defasagem e a gente não consegue repor tudo o que deveria”, declara.
Mendes explica que a rede pública de ensino ainda luta por garantir a alfabetização e que, atualmente, apenas 48% dos alunos do ensino médio da escola pública no Ceará estão na faixa etária correta. “Isso significa que esses alunos pagaram altíssimos preços por uma alfabetização mal concluída. Esse público quer jogar na nossa clientela a responsabilidade do fracasso, mas não é isso”, defende.
No entanto, ele reconhece que há uma diferença na qualidade do ensino ofertado entre escolas públicas e privadas, mas atribui isso a uma questão histórica. Ele diz ser difícil disputar com escolas públicas, que ofertam carga horária maior para os estudantes se prepararem.
Rogers Mendes critica o ranking de desempenho das escolas no Enem feito pelo Ministério da Educação. Ele afirma que a classificação provoca injustiças e leva “más informações” à sociedade, por não considerar, segundo diz, o esforço da escola em levar uma boa e verdadeira educação. Mendes defende que o trabalho de escola pública é às vezes desconhecido. “Nós temos muitas escolas boas e bons professores. Não é questão de ser mais ou menos eficiente, mas o apoio que aluno tem em casa faz muita diferença”.

Confira ranking das melhores e piores escolas:

10 piores escolas com participação de 50% a 74,9% no Enem 2010
Nome da escola	Rede	Média total	Taxa de participação
EEFM Luíza Bezerra de Farias	pública	463,93	64
EEEP Presidente Médici	pública	467,76	73,9
EEM Coelho Mascarenhas	pública	468,9	71,2
EEM Francisco Holanda Montenegro	pública	472,46	56,7
Escola Padre Rodolfo Ferreira da Cunha	pública	472,65	65,3
EEM Prof. Maria Luíza Sabóia Ribeiro	pública	473,46	59
EEFM Cornélio Diógenes	pública	473,93	54,6
EEFM Monsenhor Antero José Lima	pública	474,85	63,5
EEM Aracy Magalhaes Martins	pública	476,18	67,7
EEFM Adelino Alcântara Filho	pública	480,85	56,6

Giselle Dutra Do G1 CE

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