Frações são números?
A professora Adriana Gil propôs a questão aos estudantes do 4º ano. Confira os resultados
Hipóteses dos alunos Depois de várias aulas trabalhando com esse conteúdo, a professora resolveu colocar a questão: Frações são números? As opiniões se dividiram, e as respostas foram muito ricas, todas anotadas por Adriana em seu diário:
- Renata: Fração é um pedaço. Não é número porque números não se dividem .
- Carlos: Toda fração é um número porque as respostas delas são números .
- Matheus: Sei que é um pedaço, mas não sei explicar se é número ou não .
- Ana Luiza: Acho que fração é um inteiro que se divide em partes iguais .
- Carolina: É isso! É uma coisa que se divide em partes iguais! Por exemplo: uma pizza se divide em até dez pedaços iguais. Mas não é número, deve ser igual a uma conta de dividir .
- Gabriel: É número, sim, porque quando falamos 1/3 usamos dois números .
Na aula seguinte, Adriana lançou o desafio: Algumas pessoas acham que frações são números. Outras pensam que não. Cada um vai discutir isso com o colega de mesa e anotar num papel as conclusões . Esse passo serviu de preparação para o debate que veio em seguida. Ela montou duas equipes com crianças que tinham posições contrárias para que uma convencesse a outra. Argumentos do grupo pró-número:
- Quando dividimos 3 chocolates por 2 crianças, não colocamos o desenho, mas um número. Por isso se chama número fracionário.
- É número porque indica quantidade.
- Cada fração tem várias partes, e essas partes a gente pode somar.
- A professora mostrou uma pizza dividida em 8 pedaços, e divisão é número. Raciocínios da equipe contrária:
- 2 é um número e são 2 inteiros, e 2 inteiros não são uma fração.
- Não é número porque não tem conta. Pelo menos até agora não vi nenhuma.
- Não é número. Acho que é uma conta de multiplicar.
- A fração não é número porque não dá para fazer conta.
Confira a matéria na íntegra em http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/debate-animado-428106.shtml
A professora Adriana Gil propôs a questão aos estudantes do 4º ano. Confira os resultados
Hipóteses dos alunos Depois de várias aulas trabalhando com esse conteúdo, a professora resolveu colocar a questão: Frações são números? As opiniões se dividiram, e as respostas foram muito ricas, todas anotadas por Adriana em seu diário:
- Renata: Fração é um pedaço. Não é número porque números não se dividem .
- Carlos: Toda fração é um número porque as respostas delas são números .
- Matheus: Sei que é um pedaço, mas não sei explicar se é número ou não .
- Ana Luiza: Acho que fração é um inteiro que se divide em partes iguais .
- Carolina: É isso! É uma coisa que se divide em partes iguais! Por exemplo: uma pizza se divide em até dez pedaços iguais. Mas não é número, deve ser igual a uma conta de dividir .
- Gabriel: É número, sim, porque quando falamos 1/3 usamos dois números .
Na aula seguinte, Adriana lançou o desafio: Algumas pessoas acham que frações são números. Outras pensam que não. Cada um vai discutir isso com o colega de mesa e anotar num papel as conclusões . Esse passo serviu de preparação para o debate que veio em seguida. Ela montou duas equipes com crianças que tinham posições contrárias para que uma convencesse a outra. Argumentos do grupo pró-número:
- Quando dividimos 3 chocolates por 2 crianças, não colocamos o desenho, mas um número. Por isso se chama número fracionário.
- É número porque indica quantidade.
- Cada fração tem várias partes, e essas partes a gente pode somar.
- A professora mostrou uma pizza dividida em 8 pedaços, e divisão é número. Raciocínios da equipe contrária:
- 2 é um número e são 2 inteiros, e 2 inteiros não são uma fração.
- Não é número porque não tem conta. Pelo menos até agora não vi nenhuma.
- Não é número. Acho que é uma conta de multiplicar.
- A fração não é número porque não dá para fazer conta.
Confira a matéria na íntegra em http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/debate-animado-428106.shtml
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